Une nouvelle étude de l’Université Drexel révèle de nouvelles informations alarmantes sur les effets du temps d’écran sur les tout-petits. Selon la recherche, les bébés et les tout-petits exposés à la télévision ou à la visualisation de vidéos peuvent présenter des comportements sensoriels atypiques et avoir des difficultés à traiter le monde qui les entoure.
Les comportements sensoriels atypiques incluent le désengagement, la recherche de stimulations plus intenses, ou être submergé par les entrées sensorielles telles que les bruits forts ou les lumières vives. Ils incluent également des comportements tels que «recherche de sensations», «évitement de sensations» et «enregistrement bas» (moins de sensibilité ou retard de réponse aux stimuli).
La recherche a porté sur des enfants ayant une exposition précoce à la télévision et à la visualisation de vidéos. Les compétences de traitement sensoriel, cruciales pour une réponse efficace et appropriée aux stimuli sensoriels (comme l’ouïe, la vision, le toucher, le goût), ont été évaluées à l’aide du profil sensoriel pour nourrissons / tout-petits (ITSP). Les résultats ont révélé que les enfants exposés à des écrans à leur deuxième anniversaire étaient plus susceptibles de développer des tendances vers la recherche de sensations, l’évitement de sensations et l’enregistrement bas (retard de réponse aux stimuli) à l’âge de 33 mois.
Les découvertes de l’équipe de recherche sont inquiétantes et soulignent la nécessité d’une réduction significative du temps d’écran et d’une éducation des parents pour atténuer les risques de développement potentiels. En effet, l’Académie américaine de pédiatrie (AAP) déconseille le temps d’écran pour les tout-petits de moins de 18 à 24 mois, limitant l’utilisation des médias numériques pour les enfants de 2 à 5 ans.
Il est important de noter que ces résultats s’ajoutent à la liste croissante de problèmes de développement et de comportement associés au temps passé devant un écran chez les nourrissons et les tout-petits. Il est essentiel de reconnaître et de respecter les comportements sensoriels atypiques pour favoriser des environnements inclusifs et solidaires pour tous les individus, en particulier ceux présentant des différences de développement neurologique.
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