Vous voulez être un enfant climatique?

Les élèves deviennent créatifs pour augmenter la durabilité de leurs écoles. Voici comment vous pouvez aussi.

En tant que première année, Hayden Crocker a remarqué que son lycée à Solana Beach, en Californie, avait beaucoup de bacs de recyclage autour du campus mais pas de bennes à ordures de recyclage pour les vider. Où étaient toutes ces canettes, bouteilles et papiers, se demandait-il?

Crocker a interrogé son administration scolaire à ce sujet. Il a appris que tout se retrouvait à la poubelle. Ainsi, lui et certains camarades de classe ont appelé le district scolaire de leur ville pour se plaindre. Cela a fonctionné, et peu de temps après, il y avait des bennes à bennes de recyclage sur chaque campus afin que les gardiens puissent bien séparer les recyclables des déchets.

Mais Crocker ne s'est pas arrêté là. Il a rallié ses camarades de classe pour poser des questions sur le compostage sur le campus, menant son école et neuf autres dans le district pour adopter des poubelles de compostage. C'est à ce moment que Crocker, maintenant âgé de 18 ans, a décidé de commencer à aller verdâtre: une organisation à but non lucratif axée sur la mise en œuvre des initiatives de durabilité dans les écoles de la Californie.

Depuis lors, Go Greenâtre a recueilli près de 100 000 $ pour des projets non seulement en Californie, mais aussi avec des organisations partenaires dans les écoles intermédiaires et secondaires dans neuf États, d'Hawaï à la Louisiane. Les étudiants à travers le pays mettent en œuvre leurs propres projets de durabilité: construire des jardins scolaires, installer des capteurs de qualité aérienne, électrifier les flottes d'autobus scolaires et même créer des jardins aéropiques (basés sur l'air) qui sont propulsés par des panneaux solaires que les élèves se construisent.

Il est normal de se sentir inquiet du changement climatique, dit Crocker – en particulier lorsque les nouvelles sont remplies de catastrophes climatiques, ou que vous avez eu votre propre expérience avec des événements comme les inondations ou les incendies de forêt. Mais au lieu de se sentir impuissant, dit-il, il est important de rester motivé à faire votre part.

« (Faire une différence) n'est pas aussi difficile que les gens le pensent », dit Crocker, ajoutant que les étudiants peuvent commencer petit. Son conseil le plus important est de simplement poser une question. « GO GROISSE a été commencé à partir d'une question », souligne-t-il. Même si votre école a des règles ou des processus en place, il est important de les remettre en question, surtout s'ils gênent les progrès sur la durabilité.

Sur la côte opposée, à New York, les étudiants adoptent une approche similaire. De nombreuses écoles ont leurs propres «clubs verts», où les étudiants ont des réunions régulières pour parler des façons dont leurs familles et leurs écoles peuvent être plus respectueuses de l'environnement.

Pendant ce temps, d'autres étudiants de New York participent à des efforts visant à modifier la politique pour mieux éducation climatique dans les salles de classe. Quelques fois par an, les étudiants et les enseignants du groupe de travail sur l'éducation au climat et à la résilience se rendent au Capitole de l'État pour convaincre les politiciens pourquoi ils devraient voter pour des projets de loi qui financeront les étudiants du changement climatique.

Mais que se passe-t-il si votre district n'a pas de clubs de durabilité? Ou peut-être que votre école n'a pas les ressources pour vous envoyer, ainsi que vos pairs au Capitole de l'État? Qu'est-ce qu'un enfant climatique à faire?

Voici ce que les dirigeants étudiants de la côte est à la côte ouest ont à dire.

1. Commencez avec votre école, dit Amaya Williams, une lycéenne à Brooklyn.

Qu'est-ce qui manque? De nombreuses écoles n'ont pas de programme de recyclage. Les élèves pourraient dire à leurs pairs: «Regardez, il y a beaucoup de déchets dans nos salles; que pouvons-nous faire à ce sujet?» dit-elle. Cela peut aider à accroître l'intérêt pour la gestion de l'environnement. «Et cela peut créer une ondulation plus grande, car il pousse les écoles dans son ensemble pour être plus conscientes quant à ce qu'ils font, tout en vous engageant et en vous engageant et aux autres.»

Vous pourriez faire en sorte que votre école prenne des mesures en soulignant les avantages financiers de passer au vert – la diffusion de factures d'énergie en installant des panneaux solaires et en utilisant moins de climatisation, par exemple. Un groupe de collégiens de Miami soucieux du changement climatique a formé Équipe verte Pour aider leur école à réduire les émissions de carbone et à devenir plus économes en énergie, en partie en mettant en évidence des changements qui feraient également économiser de l'argent au district scolaire.

Un autre collant à Miami a aidé à obtenir autobus scolaires électriques Dans son district scolaire, après avoir mesuré les niveaux de CO2 à l'intérieur et à l'extérieur des autobus scolaires diesel pour un projet scientifique et s'était alarmé par ce qu'elle a trouvé.

2. Rejoignez (ou démarrez) un club. De nombreuses écoles ont des clubs après l'école axés sur la durabilité, comme les «équipes vertes» à New York. Si votre école n'a pas de club, demandez à un enseignant si vous pouvez en commencer un, dites les seniors de Brooklyn High School Shakira Rimal et Saranika Chakraborty.

«Pendant la journée scolaire, il est vraiment difficile pour les enseignants de parler de durabilité à travers leurs plans de cours, donc avoir un club qui en parle en profondeur serait un excellent moyen pour les étudiants de l'apprendre», propose Chakraborty.

Au cours de ces réunions de club, les étudiants peuvent entendre des conférenciers invités sur différents aspects de la durabilité, créer de l'artisanat avec des matériaux recyclés ou passer du temps à maintenir les jardins scolaires.

3. Suggérer de nouveaux outils. Les enseignants peuvent utiliser des sites Web comme le Centre d'action climatique pour obtenir des idées de leçons axées sur le climat.

Amanda Ho et Ellery Spikes, qui participent au groupe de travail axé sur les politiques à New York, ont présenté un atelier aux enseignants en mars sur la façon d'intégrer des sujets climatiques dans leurs leçons, sans ajouter plus à leurs assiettes.

Un professeur d'art à l'école primaire pourrait montrer des courts métrages sur la durabilité, ont-ils offert. Les professeurs de mathématiques du collège pourraient créer des problèmes mathématiques basés sur les émissions de carbone. Et les professeurs d'études sociales du secondaire pourraient aborder l'histoire de l'agriculture.

Crocker ajoute que les écoles sautent souvent des compétences de vie importantes liées au changement climatique, telles que la façon de lire une facture d'énergie, de comprendre d'où vient notre énergie et d'où notre argent d'impôt va. «Vous pouvez en quelque sorte l'intégrer dans chaque classe», dit-il.

4. Adaptez vos solutions. À Go Greenâtre, Crocker et son équipe ont adopté une approche spécifique à l'école. Les solutions de durabilité ne peuvent pas être une taille unique, dit-il, car chaque école a un ensemble différent de ressources, de défis et de besoins.

«Le travail que je fais dans mon district scolaire ne sera pas le travail que vous faites dans le vôtre», dit-il. «(Les élèves) peuvent trouver et créer ce qui fonctionne pour leur école.»

Une école primaire du district scolaire d'Encinitas Union en Californie a récemment construit un laboratoire de ferme où les élèves apprennent l'agriculture régénérative, la séquestration du carbone et comment cultiver leur propre nourriture. Le produit est ensuite utilisé dans leurs cafétérias. «C'est l'éducation climatique, mais c'est pratique», dit-il.

5. Appelez vos fonctionnaires locaux, Les pointes exhortent. Partagez votre histoire personnelle avec les politiciens et dites-leur pourquoi l'éducation climatique vous importe en tant que jeune.

Cela les maintient responsables de leur travail d'écoute des parties prenantes, dont les jeunes. «Personne ne les prend à la tâche de ne pas faire leur travail et de ne pas nous donner une éducation climatique», dit-elle. «La politique est la seule façon dont nous allons pouvoir atteindre tous ces étudiants.»

Hayden recommande également de garder les idées de durabilité simples. Par exemple, certaines écoles ont commencé à utiliser des «bacs de partage»: des refroidisseurs où les élèves peuvent mettre leurs restes de déjeuner ou des aliments indésirables pour que quiconque puisse prendre. Certaines écoles donneront même ces aliments à un refuge pour sans-abri local.

Jusqu'à présent, les initiatives sont verdâtres et ses partenaires créés fonctionnent, dit-il, et les résultats sont clairs des commentaires des élèves et des parents et du financement qu'ils continuent de recevoir.

«Si d'autres districts font cela, si nous adoptons une approche qui examine notre communauté … il y a tellement d'espoir.»